教弱智兒童數(shù)數(shù)，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)在教孩子數(shù)數(shù)的過程中，應(yīng)從幼兒的形象思維特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子增強(qiáng)對(duì)數(shù)字概念的理解。教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，最好結(jié)合實(shí)物來(lái)進(jìn)行，開始將要數(shù)的物體排成一橫排，讓孩子用右手的食指從左至右逐個(gè)點(diǎn)物體，使其數(shù)的數(shù)字與手指點(diǎn)的物體相一致，要防止和克服手口不一致的現(xiàn)象。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)點(diǎn)物之后，就要教孩子說出所點(diǎn)的物體的總數(shù)。如果孩子仍不明白，應(yīng)告訴他最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的數(shù)，就是這一群物體的總數(shù)。例如，教孩子數(shù)積木的數(shù)時(shí)，當(dāng)數(shù)到第４塊積木時(shí)，應(yīng)告訴孩子，這第４個(gè)的數(shù)字，便是代表這幾塊積木共有４塊的意思。這樣“４”字便在孩子記憶中成為最初數(shù)的概念。

　　 在教弱智兒童數(shù)數(shù)的過程中，還應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際年齡及智齡來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。在教孩子的過程中，計(jì)數(shù)的物品最好采用孩子喜愛的、有較強(qiáng)趣味性的物品。在教學(xué)的方式上，最好采用游戲的口吻去教。這樣，一方面可使孩子感到新奇、有趣，激發(fā)了數(shù)數(shù)的積極性；另一方面還可以使孩子們?cè)谝?、聽、觸摸等多種感覺器官的參與下，加深對(duì)數(shù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

　　 考察孩子對(duì)數(shù)的概念認(rèn)識(shí)水平時(shí)，不能只看孩子是否會(huì)順口背誦數(shù)的順序如幾十或幾百，而是要看孩子是否掌握了數(shù)數(shù)的實(shí)際意義。因此在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)目不易過大。對(duì)于只有３、４歲智力年齡的孩子，教的數(shù)目最好不要超過１０～２０，否則孩子很難學(xué)會(huì)。其次當(dāng)孩子真正學(xué)會(huì)對(duì)少量的物體點(diǎn)數(shù)時(shí)，或者是能按別人說出的數(shù)目，取出相應(yīng)數(shù)目的物體時(shí)，這就說明孩子已經(jīng)掌握了數(shù)的實(shí)際意義，此時(shí)只要再教給孩子怎樣去“進(jìn)位”地?cái)?shù)數(shù)就可以了。

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